<article class="subdiv"> <header id="titre" class="subdiv"> <h1>Numéro août la collection numérique enjeux et stratégie auteur philippe lalle</h1> </header> <div id="pdfdata" class="subdiv"> <div style="display:inline-block;width:20%;"> <a href="https://it4v7.interactiv-doc.fr/html/amue_collection_numerique_n28_vf_1063/rna/page/7"><img style="width:100%;" src="./thumbs/7.jpg"></a> </div> </div> <nav id="breadcrumb"> <p>Vous êtes ici : </p> </nav> <main> <p>7 L’applica琀椀on web NuméPass conçue dans le cadre de MonPassPro est conçue selon une démarche en data sciences et de machine learning . </p><p>Son originalité est qu’elle intègre la collecte et l’analyse de centaines de milliers de données sur les parcours et résultats des étudiants clermontois depuis 2014 . </p><p>Ce projet a abou琀椀 à la construc- 琀椀on de modèles d’appren琀椀ssage par pro昀椀l et a ainsi fait émerger des parcours de réussite et des prédic琀椀ons d’échec ou de réussite , en rela琀椀on avec la forma琀椀on d’inscrip琀椀on . </p><p>Il s’agit là encore de détecter précocement des décrocheurs poten琀椀els ou les étudiants en besoin de réorienta琀椀on ou d’accompagnement . </p><p>Des tableaux de bord dynamiques sont développés pour les responsables de forma琀椀on , les directeurs des études et enseignants-réfé- rents . </p><p></p><h2>À </h2><p>noter au sein de ce projet le développement d’un référen琀椀el de 15 compétences pour s’orienter . </p><p>La 昀椀che de chaque étudiant permet notamment de visualiser ses 3 spécialités au lycée , son bac , son origine géographique , son intégra琀椀on éventuelle dans le cadre d’un parcours Oui Si , son projet professionnel ou de réorienta琀椀on . </p><p>Les premières u琀椀lisa琀椀ons de l’ou琀椀l sont probantes et sa généralisa琀椀on à toute l’université est en cours . </p><p>Citons en昀椀n le projet NewDeal de l’université de Bordeaux qui intègre une réorganisa琀椀on forte du système d’informa琀椀on (SI) du périmètre for- ma琀椀on avec une centra琀椀on sur l’étudiant . </p><p>Ce </p><h2>SI </h2><p>comporte ainsi des logiciels : W des琀椀nés aux étudiants néo-entrants en Sciences et Technologies pour construire les parts « socle » , « personnalisa琀椀on » et « ouverture » de leur premier semestre d'étude en fonc琀椀on de leur parcours antérieur au lycée ; W pour la mise en œuvre d’une o昀昀re désannualisée d'enseignements d’ouverture perme琀琀ant aux étudiants de l'ensemble des licences du collège Sciences de l'Homme de choisir leurs </p><h2>UE </h2><p>d'ouverture en fonc琀椀on des seules contraintes organisa琀椀onnelles (emploi du temps et capacité d'accueil) , indépendamment de leurs années d'étude (L1 , L2 ou L3) ; W pour accompagner les équipes pédagogiques de men琀椀on dans la 昀氀exibilisa琀椀on et la person- nalisa琀椀on des programmes de forma琀椀on ; W pour faciliter la mise en œuvre d'une évalua琀椀on qualita琀椀ve et forma琀椀ve des acquisi琀椀ons des étudiants (évalua琀椀on critériée , retours personnalisés aux étudiants , nota琀椀on le琀琀rée) . </p><p>De premières mutualisa琀椀ons entre établissements sont en cours , qui mériteraient probable- ment d’être étendues hors du périmètre des </p><h2>NCU </h2><p>. </p><p>Remerciements Sacha Bensahel-Mercier , </p><h2>NCU </h2><p>D.Clic, </p><p>Université Gustave Eiffel ; Achille Braquelaire , </p><h2>NCU </h2><p>NewDeal , Université de Bordeaux ; Françoise Caira , </p><h2>NCU </h2><p>MonPassPro , Université Clermont-Auvergne ; Florent Malrieu , </p><h2>NCU </h2><p>PaRM , Université de Tours ; Thierry Spriet , </p><h2>NCU </h2><p>Capacité , Avignon Université </p> </main> <aside> <ul> <li><a href='https://www.amue.fr/fileadmin/amue/systeme-information/documents-publications/la-collection-numerique/collnum28'>Collection numérique #28 - Encore une belle année d'usages numériques</a></li> </ul> </aside> <footer> <table width="100%"> <tr> <td width="100%"><a href="http://www.interactiv-technologies.com/interactiv-doc">Interactiv' Doc</a></td> </tr> </table> <ul> <li><a href="./sitemap.html">Plan du site</a></li> </ul> </footer> </article>