<article class="subdiv"> <header id="titre" class="subdiv"> <h1>Numéro avril la collection numérique auteur walter bonomo responsable formation continue</h1> </header> <div id="pdfdata" class="subdiv"> <div style="display:inline-block;width:20%;"> <a href="https://it4v7.interactiv-doc.fr/html/n26__virtuels_vous_avez_dit_virtuels_dans_le_sup_1063/rna/page/15"><img style="width:100%;" src="./thumbs/15.jpg"></a> </div> </div> <nav id="breadcrumb"> <p>Vous êtes ici : </p> </nav> <main> <p>15 1. Le </p><p>sujet ne se limite pas uniquement au seul « Méta- Pour les enseignants et formateurs , cela soulève de nou- vers » , mais intègre un large spectre de possibilités . </p><p>Pour Nicolas Dupain , </p><h2>CEO </h2><p>de France Immersive , « l’enjeu est celui des usages dans leur diversité » . </p><p>De ce point de vue les tech- nologies immersives représentent un puissant vecteur d'ap- pren琀椀ssage et de transmission . </p><p>Elles perme琀琀ent de réaliser des choses qui ne sont pas possibles en physique , comme en témoigne l'expérience du Cnam à Paris , rapportée par Thierry Koscielniak , Directeur na琀椀onal du numérique . </p><p>Grâce aux technologies actuelles , les coûts ont considérablement diminué , ouvrant ainsi grâce au virtuel un champ d'explora- 琀椀on pédagogique considérable . </p><p>2. Pour </p><p>autant les intérêts du métavers ne sont pas à négli- ger . </p><p>Pour Nicolas Dupain : "Ces technologies libèrent la créa琀椀vité , en par琀椀culier des pédagogues , puisque poten琀椀el- lement tout est possible" . </p><p>Pour Laurent Lescop , architecte , Professeur à l’Ensa , et chercheur au sein du laboratoire </p><h2>AAU </h2><p>(Ambiances , architectures , urbanités) , l’intérêt évident en architecture est de perme琀琀re aux étudiants de concevoir rapidement des espaces et de s’immerger à l’intérieur » . </p><p>3. Laurent </p><p>Lescop souligne également que la créa琀椀on d'un métavers soulève des ques琀椀ons importantes sur la manière dont nous interagissons avec les autres : "La virtualité nous oblige à repenser les règles qui régissent nos interac琀椀ons , que ce soit en termes de vocabulaire ou de distance à res- pecter . </p><p>Jusqu'où un avatar peut-il s'approcher d'un autre ? nantes.fr </p><p>velles ques琀椀ons auxquelles ils devront répondre dans ces environnements virtuels." </p><p>Le succès de la manifesta琀椀on a inspiré un fort élan local , un désir de prolonger l'expérience avec une deuxième session prévue en septembre 2023 dans le cadre de la Nantes Digi- tal Week , le rendez-vous majeur des acteurs du numérique à Nantes . </p><p>Par ailleurs , suite à la première édi琀椀on , un groupe local d'en- viron 30 personnes s'est formé rassemblant autour des uni- versitaires , des entreprises et des formateurs intéressés par ces enjeux , a昀椀n de favoriser les échanges et les collabora琀椀ons sur ce sujet . </p><p>Ce groupe pré昀椀gure la créa琀椀on d'un "Immersive Learning Lab" à Nantes Université à horizon 2024 , dans le cadre d’un 昀椀nancement na琀椀onal </p><h2>DEFFINUM </h2><p>. </p><p>L'objec琀椀f de ce 琀椀ers lieu immersif sera de développer une o昀昀re de services dédiée à l'accultura琀椀on et l'expérimenta琀椀on des technologies immer- sives pour les acteurs de l’éduca琀椀on et de la forma琀椀on pro- fessionnelle . </p><p>Pour faire part de vos expériences dans le cadre de l’édi琀椀on 2023 ou en savoir plus sur le projet immersive Learning Lab à Nantes Université . </p><p>Votre contact : walter.bonomo@univ- </p><p></p> </main> <aside> <ul> <li><a href='https://www.amue.fr/fileadmin/amue/systeme-information/documents-publications/la-collection-numerique/collnum26/'>Vous avez dit virtuels dans le Sup' ? Collection numérique #26</a></li> </ul> </aside> <footer> <table width="100%"> <tr> <td width="100%"><a href="http://www.interactiv-technologies.com/interactiv-doc">Interactiv' Doc</a></td> </tr> </table> <ul> <li><a href="./sitemap.html">Plan du site</a></li> </ul> </footer> </article>